Activities Based on Wiki Platform for Engineering Higher Education: Students' Point of View

The fast evolution of Information and Communication Technology (ICT) introduced a new generation of learners that have been adopted mobile devices and Web 2.0 technologies to get information and communicate. The Web 2.0-based tools, such as blogs, wikis, Facebook, Instagram, etc, offer huge possibilities for collaboration. In this way, the main purpose of this research was plan an activity on wiki platform for Reinforced Concrete discipline in Civil Engineering course and answer the questions: (1) How should collaboration be effectively measured on wiki platform? (2) What is the students' point of view about using wiki platform for a collaboration activity? Wikispaces Classroom platform was chosen for the project because it is a free social writing platform, suitable for collaborative learning. Furthermore it works on modern browsers, tablets, and smart phone. A total of 167 students of Civil Engineering course were monitored on Wikispaces® platform. All students’ actions were analyzed and classified as low, medium or high level of collaboration. At the end of the project 111 students answered a questionnaire and 10 students participated of an informal interview where they expressed their opinion about the platform, the activities and the relationship with online peers. A descriptive statistical analysis of the data collected from the platform and the questionnaires answered by the students was performed. The results indicated that wiki platform is an important way to develop innovative activities and tasks for the purpose of to improve skills of engineering students such as: writing communication, organization, collaboration and critical thinking

Realidad Aumentada en la enseñanza de hormigón reforzado: percepción de los alumnos

Para el ingeniero de estructuras, la habilidad de visualización espacial es especialmente importante para la comprensión del posicionamiento correcto de los elementos estructurales en un diseño. Así, para mejorar la habilidad de visualización espacial del alumno, en esa investigación fue propuesto el desarrollo de actividades utilizándose una aplicación para dispositivos móviles con los recursos de la Realidad Aumentada (RA). Las actividades fueron planeadas para la asignatura Hormigón Reforzado en el octavo semestre del curso de Ingeniería Civil de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais en Brasil. Dieciocho alumnos matriculados en esa asignatura en el primero semestre de 2019 hicieron las actividades propuestas. Fueron elaboradas cuatro actividades utilizándose los recursos de RA para la aplicación Sketchfab. El instrumento elegido para la evaluación de la percepción del estudiante fue un cuestionario basado en el modelo de aceptación de tecnología TAM (Technology Acceptation Model), que fue adaptado en este estudio. Observándose las respuestas de los alumnos sobre la utilidad y facilidad e intención de uso de los recursos, concluyese que la RA es un recurso importante para mejorar la habilidad de visualización espacial de ellos pues facilitan la visualización de los detalles de las estructuras y hacen el aprendizaje más divertido.//For the structural engineer, spatial visualization ability is especially important for understanding the correct positioning of structural elements in a design. In order to improve the student’s spatial visualization ability, in this investigation the development of activities was proposed using an application for mobile devices with the resources of Augmented Reality (AR). The activities were planned for the Reinforced Concrete subject in the eighth semester of the Civil Engineering course of the Pontifical Catholic University of Minas Gerais in Brazil. Eighteen students enrolled in that subject in the first semester of 2019 did the proposed activities. Four activities were developed using the RA resources for the Sketchfab application. The instrument chosen for the evaluation of student perception was a questionnaire based on the technology acceptance model (TAM), which was adapted in this study. By the students’ answers about the usefulness and ease and intention of using the resources, it was concluded that the RA is an important resource to improve their spatial visualization ability because they facilitate the visualization of the details of the structures and make the learning more fun

AVALIAÇÃO DO IMPACTO AMBIENTAL CAUSADO POR CONCRETO ARMADO UTILIZADO EM PONTES: ENVIRONMENTAL IMPACT EVALUATION CAUSED BY REINFORCED CONCRETE USED IN BRIDGES

This paper evaluates the environmental impact caused by special structures, in this case, four reinforced concrete bridges. The main objective was to evaluate the impacts considering the production process of their structural elements of reinforced concrete. Bridges are very important infrastructure construction of cities and highways, and they are essential for economy of society. There are not many studies that present results of evaluation of environmental impacts caused by these constructions. In this context, the research was focused on the evaluation of the pre-operational phase of the object that aims to survey the consumption of materials used in the construction of the structural elements of them. A quantitative-qualitative approach was used through the OPENLCA program version 1.11.0 and the database ecoinvent35_APOS_UP_20181210 provided by Ecoinvent. The analysis of the impacts was performed only for the reinforced concrete composite. In this analysis, both steel and concrete presented significant contribution to the degradation of the environment.El presente trabajo evalúa el impacto ambiental causado por obras especiales (OE), en este caso, cuatro puentes de hormigón armado. El objetivo principal fue evaluar los impactos de ellas considerando el proceso de producción de los elementos estructurales de hormigón armado. Los puentes son obras de infraestructura de las ciudades y carreteras esenciales para la economía de la sociedad. No existen muchos estudios que presenten resultados de evaluación de los impactos ambientales causados por estas construcciones. En este contexto, la investigación se centró en la evaluación de la fase preoperativa del objeto que tiene por objeto estudiar el consumo de materiales utilizados en la construcción de elementos estructurales de estas OE. Se utilizó un enfoque cuantitativo-cualitativo a través del programa OPENLCA versión 1.11.0 y la base de datos ecoinvent35_APOS_UP_20181210 proporcionada por Ecoinvent. El análisis de los impactos se realizó únicamente para el compuesto de hormigón armado. En este análisis, tanto el acero como el hormigón presentaron una contribución significativa a la degradación del medio ambiente. Porcentualmente, el acero destaca ligeramente, siendo responsable del 52,7% de las contribuciones computadas, mientras que el hormigón es responsable del 47,3%.O presente trabalho avalia o impacto ambiental causado por obras de arte especiais (OAE), neste caso, quatro pontes de concreto armado. O principal objetivo foi a avaliação dos impactos considerando o processo de produção de elementos estruturais de concreto armado. As pontes são obras de infraestrutura de cidades e rodovias essenciais para a economia da sociedade. Não há muitos estudos que apresentem resultados de avaliação de impactos ambientais causados por essas construções. Neste contexto, a pesquisa se ateve à avaliação da fase pré-operacional do objeto que visa levantamento dos consumos de materiais utilizados na construção dos elementos estruturais dessas OAE. Utilizou-se da abordagem quantitativa-qualitativa por meio do programa OPENLCA versão 1.11.0 e a base de dados ecoinvent35_APOS_UP_20181210 fornecida pela Ecoinvent. Foi realizada a análise dos impactos apenas para o compósito concreto armado. Nesta análise, tanto o aço quanto o concreto apresentaram contribuição significativa para a degradação do meio ambiente. Percentualmente, o aço se sobressai ligeiramente, sendo responsável por 52,7% das contribuições computadas, enquanto o concreto se responsabiliza por 47,3%

AVALIAÇÃO DO IMPACTO AMBIENTAL CAUSADO POR CONCRETO ARMADO UTILIZADO EM PONTES: ENVIRONMENTAL IMPACT EVALUATION CAUSED BY REINFORCED CONCRETE USED IN BRIDGES

This paper evaluates the environmental impact caused by special structures, in this case, four reinforced concrete bridges. The main objective was to evaluate the impacts considering the production process of their structural elements of reinforced concrete. Bridges are very important infrastructure construction of cities and highways, and they are essential for economy of society. There are not many studies that present results of evaluation of environmental impacts caused by these constructions. In this context, the research was focused on the evaluation of the pre-operational phase of the object that aims to survey the consumption of materials used in the construction of the structural elements of them. A quantitative-qualitative approach was used through the OPENLCA program version 1.11.0 and the database ecoinvent35_APOS_UP_20181210 provided by Ecoinvent. The analysis of the impacts was performed only for the reinforced concrete composite. In this analysis, both steel and concrete presented significant contribution to the degradation of the environment.El presente trabajo evalúa el impacto ambiental causado por obras especiales (OE), en este caso, cuatro puentes de hormigón armado. El objetivo principal fue evaluar los impactos de ellas considerando el proceso de producción de los elementos estructurales de hormigón armado. Los puentes son obras de infraestructura de las ciudades y carreteras esenciales para la economía de la sociedad. No existen muchos estudios que presenten resultados de evaluación de los impactos ambientales causados por estas construcciones. En este contexto, la investigación se centró en la evaluación de la fase preoperativa del objeto que tiene por objeto estudiar el consumo de materiales utilizados en la construcción de elementos estructurales de estas OE. Se utilizó un enfoque cuantitativo-cualitativo a través del programa OPENLCA versión 1.11.0 y la base de datos ecoinvent35_APOS_UP_20181210 proporcionada por Ecoinvent. El análisis de los impactos se realizó únicamente para el compuesto de hormigón armado. En este análisis, tanto el acero como el hormigón presentaron una contribución significativa a la degradación del medio ambiente. Porcentualmente, el acero destaca ligeramente, siendo responsable del 52,7% de las contribuciones computadas, mientras que el hormigón es responsable del 47,3%.O presente trabalho avalia o impacto ambiental causado por obras de arte especiais (OAE), neste caso, quatro pontes de concreto armado. O principal objetivo foi a avaliação dos impactos considerando o processo de produção de elementos estruturais de concreto armado. As pontes são obras de infraestrutura de cidades e rodovias essenciais para a economia da sociedade. Não há muitos estudos que apresentem resultados de avaliação de impactos ambientais causados por essas construções. Neste contexto, a pesquisa se ateve à avaliação da fase pré-operacional do objeto que visa levantamento dos consumos de materiais utilizados na construção dos elementos estruturais dessas OAE. Utilizou-se da abordagem quantitativa-qualitativa por meio do programa OPENLCA versão 1.11.0 e a base de dados ecoinvent35_APOS_UP_20181210 fornecida pela Ecoinvent. Foi realizada a análise dos impactos apenas para o compósito concreto armado. Nesta análise, tanto o aço quanto o concreto apresentaram contribuição significativa para a degradação do meio ambiente. Percentualmente, o aço se sobressai ligeiramente, sendo responsável por 52,7% das contribuições computadas, enquanto o concreto se responsabiliza por 47,3%

Estudo da Influência do portal concweb na aprendizagem da disciplina Estruturas de Concreto Armado

Exportado OPUSMade available in DSpace on 2019-08-12T22:21:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 37.pdf: 6879349 bytes, checksum: 6a8ae0ea55a076e23e3ba1f32ee50221 (MD5) Previous issue date: 3Esta tese apresenta um estudo da influência da utilização do ambiente digital ConcWeb na aprendizagem da disciplina Estruturas de Concreto Armado. Para interpretar esta influência a coleta de dados foi feita em duas etapas. A primeira etapa consistiu das provas dos alunos que não tiveram contato com o ambiente. E, a segunda foi composta pelas provas dos alunos que utilizaram o ConcWeb bem como pelo monitoramento do acesso desses mesmos alunos ao ambiente. Todas as provas foram recorrigidas para valores do tipo 0/1 e em seguida avaliadas segundo o modelo Rasch para dados dicotômicos. Esta análise gerou uma escala de mensuração de desempenho dos aluno. As medidas obtidas ao longo do semestre foram ajustadas a modelos hierárquicos lineares permitindo assim, descrever trajetórias de aprendizagem dos alunos nos dois cenários. Os resultados encontrados evidenciam uma influência positiva do ambiente ConcWeb no processo de aprendizagem do aluno pois a variável preditora para indicar o utilização do ambiente foi estatisticamente significante (p<0,01) no ajuste da equação que descreve a trajetória de mudança do desempenho em Concreto Armado II para a turma que utilizou o ambiente. Evidenciam também que trabalhar ou estagiar na área de estruturas contribui positivamente no desenvolvimento da aprendizagem do aluno. Com relação ao questionário que avalia o ambiente ConcWeb a maioria dos alunos escolheu as opções positivas para a resposta da maioria de suas respostas. Além disso, a grande maioria respondeu que utilizaria o ambiente novamente.This thesis presents a study on the influence of ConcWeb online virtual environment on learning process for reinforced concrete design. To acces this influence data was collected in two ways. The first one consisted of exams of student who had no contact with the environment. The second data set was composed by the same exams but for students who used ConcWeb as well as by the students' access to the virtual environment. The exams were regraded for right or wrong type answers, and then evaluated according to the Rasch model for dichotomous data. This analysis led to a measurement scale of student performance. The measurements obtained obtained durin the course of one semester were adjusted to hierarchical linear models in order to describe the students' learning trajectories in both scenarios. The results show a positive influence of ConcWeb in the students' learning process, since the access redictor variable is an important factor in the equation for the longitudinal study of the group whick used the environment

Activities Based on Wiki Platform for Engineering Higher Education: Students' Point of View

The fast evolution of Information and Communication Technology (ICT) introduced a new generation of learners that have been adopted mobile devices and Web 2.0 technologies to get information and communicate. The Web 2.0-based tools, such as blogs, wikis, Facebook, Instagram, etc, offer huge possibilities for collaboration. In this way, the main purpose of this research was plan an activity on wiki platform for Reinforced Concrete discipline in Civil Engineering course and answer the questions: (1) How should collaboration be effectively measured on wiki platform? (2) What is the students' point of view about using wiki platform for a collaboration activity? Wikispaces Classroom platform was chosen for the project because it is a free social writing platform, suitable for collaborative learning. Furthermore it works on modern browsers, tablets, and smart phone. A total of 167 students of Civil Engineering course were monitored on Wikispaces® platform. All students’ actions were analyzed and classified as low, medium or high level of collaboration. At the end of the project 111 students answered a questionnaire and 10 students participated of an informal interview where they expressed their opinion about the platform, the activities and the relationship with online peers. A descriptive statistical analysis of the data collected from the platform and the questionnaires answered by the students was performed. The results indicated that wiki platform is an important way to develop innovative activities and tasks for the purpose of to improve skills of engineering students such as: writing communication, organization, collaboration and critical thinking.A rápida evolução das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) colaborou para o surgimento de uma nova geração de aprendizes que têm adotado os aparelhos móveis e as tecnologias Web 2.0 para busca de informação e comunicação. As ferramentas baseadas na Web 2.0, tais como os blogs, wikis, Facebook, Instagram, etc., oferecem grandes possibilidades para colaboração. Assim sendo, o principal objetivo desta pesquisa foi planejar uma atividade na plataforma wiki para a disciplina Estruturas de Concreto Armado do curso de Engenharia Civil com o propósito de responder às seguintes questões: (1) Como a colaboração poderia ser mensurada efetivamente em uma plataforma wiki? (2) Qual é a perspectiva dos alunos sobre a utilização da plataforma wiki para uma atividade colaborativa? A plataforma Wikispaces Classroom foi escolhida para a realização do projeto por ser adequada para tarefas educacionais colaborativas. Além disso, ela pode ser facilmente acessada em tablets e smartphones. As ações de 167 alunos do curso de Engenharia Civil foram monitoradas através das ferramentas estatísticas da plataforma Wikispaces. Todas as ações dos alunos foram analisadas e classificadas como baixo, médio ou alto nível de colaboração. No final do projeto 111 alunos responderam a um questionário e 10 participaram de uma entrevista informal onde expressaram a opinião deles sobre a plataforma, as atividades propostas e o relacionamento com seus colegas no ambiente online. Foi realizada uma análise estatística descritiva dos dados coletados na plataforma, questionários e entrevistas. Os resultados indicaram que a plataforma wiki é uma importante opção para o desenvolvimento de projetos e atividades colaborativas com o propósito de melhorar as seguintes habilidades dos alunos de engenharia: comunicação escrita, organização, colaboração e pensamento crítico.La rápida evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) colaboraron para el desarrollo de una nueva generación de estudiantes que están usando los recursos digitales para obtener información y comunicarse. Las herramientas basadas en la Web 2.0, como blogs, wikis, Facebook, Instagram, etc., ofrecen grandes posibilidades de colaboración. Así, el principal objetivo de esta investigación fue planear una actividad en la plataforma wiki para la disciplina Estructuras de Hormigón Armado del curso de Ingeniería Civil con el propósito de responder a las siguientes cuestiones: (1) ¿Cómo se puede utilizar efectivamente una plataforma wiki en una actividad de colaboración en línea? (2) ¿Cuál es la perspectiva de los alumnos sobre la utilización de la plataforma wiki para una actividad colaborativa? La plataforma Wikispaces Classroom fue elegida para la realización del proyecto porque es apropiada para actividades educativas colaborativas. Además, puede ser fácilmente accesible en tablets y smartphones. Las acciones de 167 alumnos del curso de ingeniería civil fueran monitoreadas con la ayuda de herramientas estadísticas de la plataforma Wikispaces. Todas las acciones de los alumnos fueron analizadas y clasificadas como bajo, mediano o alto nivel de colaboración. En el final del proyecto 111 alumnos respondieron a un cuestionario y 10 participaron de una entrevista informal en donde expresaron su opinión sobre la plataforma, las actividades y el compromiso de sus compañeros con el grupo no ambiente en línea. Fue realizada una análisis estadística descriptiva con los datos recogidos en la plataforma, cuestionarios y entrevistas. Los resultados indican que una plataforma wiki es una opción importante para el desarrollo de proyectos y actividades colaborativas con el propósito de mejorar las siguientes habilidades de los alumnos de ingeniería: comunicación escrita, organización, colaboración y el pensamiento crítico

Activities Based on Wiki Platform for Engineering Higher Education: Students' Point of View

The fast evolution of Information and Communication Technology (ICT) introduced a new generation of learners that have been adopted mobile devices and Web 2.0 technologies to get information and communicate. The Web 2.0-based tools, such as blogs, wikis, Facebook, Instagram, etc, offer huge possibilities for collaboration. In this way, the main purpose of this research was plan an activity on wiki platform for Reinforced Concrete discipline in Civil Engineering course and answer the questions: (1) How should collaboration be effectively measured on wiki platform? (2) What is the students' point of view about using wiki platform for a collaboration activity? Wikispaces Classroom platform was chosen for the project because it is a free social writing platform, suitable for collaborative learning. Furthermore it works on modern browsers, tablets, and smart phone. A total of 167 students of Civil Engineering course were monitored on Wikispaces® platform. All students’ actions were analyzed and classified as low, medium or high level of collaboration. At the end of the project 111 students answered a questionnaire and 10 students participated of an informal interview where they expressed their opinion about the platform, the activities and the relationship with online peers. A descriptive statistical analysis of the data collected from the platform and the questionnaires answered by the students was performed. The results indicated that wiki platform is an important way to develop innovative activities and tasks for the purpose of to improve skills of engineering students such as: writing communication, organization, collaboration and critical thinking

Realidad aumentada en la enseñanza de hormigón reforzado: percepción de los alumnos

For the structural engineer, spatial visualization ability is especially important for understanding the correct positioning of structural elements in a design. In order to improve the student's spatial visualization ability, in this investigation the development of activities was proposed using an application for mobile devices with the resources of Augmented Reality (AR). The activities were planned for the Reinforced Concrete subject in the eighth semester of the Civil Engineering course of the Pontifical Catholic University of Minas Gerais in Brazil. Eighteen students enrolled in that subject in the first semester of 2019 did the proposed activities. Four activities were developed using the RA resources for the Sketchfab application. The instrument chosen for the evaluation of student perception was a questionnaire based on the technology acceptance model (TAM), which was adapted in this study. By the students' answers about the usefulness and ease and intention of using the resources, it was concluded that the RA is an important resource to improve their spatial visualization ability because they facilitate the visualization of the details of the structures and make the learning more fun.Para um engenheiro estrutural, a capacidade de visualização espacial é especialmente importante para entender o posicionamento correto dos elementos estruturais em um projeto. Assim, para melhorar a capacidade de visualização espacial do aluno, nessa pesquisa foi proposto o desenvolvimento de atividades utilizando um aplicativo para dispositivos móveis com os recursos de Realidade Aumentada (RA). As atividades foram planejadas para a disciplina de Concreto Armado no oitavo semestre do curso de Engenharia Civil da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, no Brasil. Dezoito alunos matriculados nessa disciplina no primeiro semestre de 2019 realizaram as atividades propostas. Quatro atividades foram desenvolvidas usando os recursos de RA para o aplicativo Sketchfab. O instrumento escolhido para a avaliação da percepção do aluno foi um questionário baseado no modelo de aceitação tecnológica TAM (Technology Acceptation Model), adaptado neste estudo. Observando as respostas dos alunos sobre a utilidade, a facilidade e a intenção de usar os recursos, se conclui que a AR é um recurso importante para melhorar sua capacidade de visualização espacial, pois facilita a visualização dos detalhes das estruturas e tornam a aprendizagem mais divertida.Para el ingeniero de estructuras, la habilidad de visualización espacial es especialmente importante para la comprensión del posicionamiento correcto de los elementos estructurales en un diseño. Así, para mejorar la habilidad de visualización espacial del alumno, en esa investigación fue propuesto el desarrollo de actividades utilizándose una aplicación para dispositivos móviles con los recursos de la Realidad Aumentada (RA). Las actividades fueron planeadas para la asignatura Hormigón Reforzado en el octavo semestre del curso de Ingeniería Civil de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais en Brasil. Dieciocho alumnos matriculados en esa asignatura en el primero semestre de 2019 hicieron las actividades propuestas. Fueron elaboradas cuatro actividades utilizándose los recursos de RA para la aplicación Sketchfab. El instrumento elegido para la evaluación de la percepción del estudiante fue un cuestionario basado en el modelo de aceptación de tecnología TAM (Technology Acceptation Model), que fue adaptado en este estudio. Observándose las respuestas de los alumnos sobre la utilidad y facilidad e intención de uso de los recursos, concluyese que la RA es un recurso importante para mejorar la habilidad de visualización espacial de ellos pues facilitan la visualización de los detalles de las estructuras y hacen el aprendizaje más divertido

Utilização de Estaca Raiz para Reforço de Fundação de Edificação Histórica: Estudo de Caso

Neste artigo é apresentado um estudo de caso que descreve a solução adotada para o reforço da fundação de uma igreja tombada pelo patrimônio histórico. Parte da fundação dessa igreja sofreu recalque, o que provocou um leve tombamento da torre da lateral esquerda. Foram realizadas algumas visitas à edificação para a inspeção visual e identificação das manifestações e, posteriormente, acompanhamento da execução do reforço da fundação. Os sintomas e as manifestações patológicas foram registrados por meio de fotografias. Para o reforço da fundação a solução elegida foi estaca raiz e a execução destas foi acompanhada e registrada por meio de fotografias e vídeos. Foram identificados desaprumos nas alvenarias da fachada lateral esquerda e frontal, incluindo a torre esquerda em decorrência do recalque da fundação nesta região. As fissuras identificadas nessas alvenarias possuíam espessuras variando de 0,8 cm a 3,05 cm, ou seja, caracterizando a existência de trincas e rachaduras. Por ser uma igreja tombada pelo patrimônio histórico, as intervenções devem provocar impactos mínimos e preservar os aspectos e os elementos originais. Assim, a estaca raiz, é apropriada por sua facilidade de execução em locais com acesso limitado e, também, por provocar vibrações não tão intensas às estruturas. Foram executadas 16 estacas para reforçar a torre lateral esquerda